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國立台灣師範大學音樂系碩士 主修:古典鋼琴演奏 教學專長: 古典鋼琴、流行鋼琴編曲、爵士鋼琴、鋼琴自彈自唱、創作。 現任: 何芝蓉鋼琴音樂工作室 你學的鋼琴是音樂還是快樂! 新竹長青學苑歌唱老師。 因為同時很喜歡古典音樂與爵士樂,所以歷經多年的學習與探究,在和國內多位優秀的師長們學習中,理解到歐洲的傳統音樂在經過世代的淬鍊後,必定有影響到爵士樂的發展與沿革;換句話說有關於爵士樂的發展,除了非洲黑人的傳統音樂做為基礎之外,其實也包括了歐洲西方古典音樂以及民族音樂的部分承襲,流行樂則是建立在這些基礎上而發展出大眾所能接受與喜歡的音樂。 秉持著這樣的脈絡,讓我發展出教學時的核心理念,立志做跨界音樂教學,讓古典樂流行化,利用古典音樂當題材,搭配流行、爵士風格的曲風,把這樣看似衝突的元素融合在一起。將古典、爵士、流行三方面的承襲與脈絡放入課程中,讓學生能擁有「多元」鋼琴演奏知識與能力。
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2013年9月4日 星期三

好書推薦"琴鍵上的教養課"

琴鍵上的教養課


最近剛看完這本書,覺得感觸很深~很適合給老師與家長閱讀
"鋼琴老師"在學生的心目中,到底是扮演何種角色?只是"教鋼琴的老師"這樣而已嗎?
身為師者,身教言教都相等重要,不過很容易忽略的是,老師的觀念、啟發、帶領方式這更是幾乎讓學生決定對鋼琴音樂取捨的條件,這樣的心靈導師責任重大 ,所以我也時時刻刻提醒自己
我是個指導教育者,而非執權者角色,讓我的學生能快樂學習並陪伴他們成長,是最重要的~

◆兩屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」得主!
◆當學生上了哈佛、芝加哥、哥倫比亞、茱莉亞音樂學院等一流名校,心裡依然牽掛與感謝著她。
每個快樂學習、成功的學生背後,都有一位不凡的老師。
品格,勇氣,努力,專注與分享。
而我們很難相信,一位鋼琴老師竟然教給學生這麼多!
  雖然父親是紐約交響樂團中提琴手,外公畢業於茱莉亞音樂學院,學鋼琴的母親從小在林肯中心後台遊玩,但當他學琴時,仍然選擇了獅子老師,因為──
這是全天下最溫暖獨特的教室
  有一張畫椅和畫桌,學生儘情畫畫、寫功課;一面牆貼滿學生可愛畫作,還記錄著每位學生的身高變化。學生進教室第一件事,先和獅子老師大大擁抱。
孩子最重要的人格教育?快樂學習
  再優秀的學生,都必須懂得待人接物,她讓驕傲的學生謙虛;讓缺乏信心的學生肯定自己、愛自己;讓一上台就掉淚的學生擁有勇氣。她不以分數或演奏為唯一決定學生成績的方式;她激勵學生熱愛、享受學習,即使不成為音樂家,音樂仍會是一輩子的好友。
愛與紀律,連出身音樂世家的父母也折服
  天分重要,但努力與用功更重要,在愛與紀律下,學生勇奪「州立音樂節特優和優等獎」、「州立音樂節榮譽音樂會獎」等殊榮。她堅持音樂不在完美,而在表達自己;她用「5秒鐘上台法」克服學生演奏的恐懼;樂理採「神不知鬼不覺」教法,自然融入曲子,連出身音樂世家的父母也折服。
  獅子老師不只是鋼琴老師,更是學生一生的導師。她無敵的愛與教育理念,她與學生的感人互動,《琴鍵上的教養課》絕對是讓人熱淚盈眶的一本教養書!
作者簡介
  獅子老師,本名王意青,台南人,現於美國一所學院擔任兼任鋼琴教授,教大班的鋼琴課和個人課,另外也在家中教授學生鋼琴。
  雖然榮獲兩屆美國藝術教育「最佳啟蒙老師獎」(Governor’s School of Fine Arts, Favorite Mentor Award)殊榮,指導的學生更獲「州政府的音樂節特優和優等獎」、「州政府的音樂節榮譽音樂會獎」、「禮拜四音樂協會音樂比賽特優和優等獎」、「州政府音樂夏令營獎學金」,同時是美國音樂榮譽協會Pi Kappa Lambda會員,但獅子老師卻有一段艱辛的求學過程。
  她曾因數理成績不理想,遭受許多體罰與責罵。她清晰記得當老師打她時,總是對她說:「你現在會恨我,以後,你會感謝我。」她也記得,當她要報考五專音樂科時,老師鄙視的眼神。她更無法忘記,一位曼哈頓音樂學院教授認為她要25年才能考上曼哈頓音樂學院。
  但獅子老師卻證實,不用25年,她也可以在音樂領域擁有成就,並受到學生及家長的肯定,更重要的是,她終於將多年背負在身上,始終認為自己不夠好的包袱卸下來。
  獅子老師六歲開始學琴,媽媽是啟蒙老師。台南家專音樂科鋼琴組(現為台南科技大學)、美國北德州大學(University of North Texas)鋼琴演奏學士、美國德州休士頓大學(the University of Houston)鋼琴演奏碩士。生活裡最大的獎賞是看學生成長茁壯、而飛翔;而生活裡給自己最大的獎賞是寫作。
  「獅子老師的山居筆記」部落格(www.wretch.cc/blog/lioness)曾獲2007華文部落格大賽初審入圍,〈老師不哭〉、〈跌倒〉、〈媽媽,你慢慢來〉、〈我緊緊跟上〉、〈帕洛瑪的訊息〉等多篇文章入選2007中時嚴選部落格。

名人推薦

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林良(兒童文學作家)、張中元(前利嘉國小校長)、陳藹玲(富邦文教基金會執行長)、曾志朗(台灣聯合大學系統校長)感動推薦!(依筆劃順序排列)
●獅子老師認為使她的學生成為有品德的孩子,而且能夠快樂的學習,是她應有的責任。如果天下的家長都像獅子老師一樣,孩子怎麼會變壞!──林良(兒童文學作家)
●「教育是感動的過程」。我對教育一直抱持著浪漫的情懷。教育要有情、有淚,要能讓孩子感動的掉下幾滴溫暖的眼淚,那才是有「人情味」的教育。獅子老師就是一位讓孩子感動而想學得更好的老師。──張中元(前利嘉國小校長)
●因為善用觀察力和同理心,加上耐心和引導技巧,獅子老師得以成為學生們的伯樂!她不只教學生彈好鋼琴,也幫他們建立健康人格的基礎和面對挑戰的能力。作為她的學生是幸運的!不過,只要「借用」獅子老師的態度和方法,不教琴的父母和師長,也可以成為琢磨璞玉的高手。──陳藹玲(富邦文教基金會執行長)

(感謝前恩媽分享)焦元溥:拉貝克城堡的晚宴


這是我學生家長mail給我分享的一篇文
談到對音樂的想法,同樣也是我對音樂的觀念
分享給大家
 
 
 
Dear Bonnie,
 
作者這一篇談的精神,和你常常提起的音樂精神,是一樣的也。
 
 前熙媽媽
焦元溥:拉貝克城堡的晚宴
焦元溥
去年六月,鋼琴大師齊瑪曼(Krystian Zimerman)巴黎音樂會後,法國鋼琴雙后拉貝克姐妹(Katia & Marielle Labeque)在家設宴請齊瑪曼一家與朋友小聚。她們邀了曾得伊莉莎白大賽冠軍的鋼琴家布拉利(Frank Braley)、新生代演奏紅星費伊(David Fray)以及熟識的爵士與搖滾樂手。當她們得知張懸那時就在倫敦,也就順道邀了我倆這不知天高地厚的兄妹一起晚餐。
早就耳聞姊妹二人是派對高手,她們在龐畢度中心後的四層古宅更是樂界著名的「拉貝克城堡」。但我不曾想過,這頓晚餐將影響我一生。
音樂家派對 天南地北
這些不同領域的音樂家聚在一起,聊的內容天南地北,音樂自不例外。但即使是如此出類拔萃,對藝術有精深見解的演奏家,當他們聊音樂,聊到作品與演奏最深刻幽微的表現,他們都用非常簡單明確的語言,簡單明確到連我都一聽即懂———這是驚奇之一。
驚奇之二,則是他們的討論是我無法想像的廣博,從當晚音樂會的貝多芬與布拉姆斯一路到當代電音表現手法,全是話題,但也絕不浮泛。我從來不知齊瑪曼對最新抒情搖滾與爵士竟有這樣深刻了解,我也瞠目結舌於席間一位電吉他演奏家對齊瑪諾夫斯基和巴哈直指核心的見解。
原來,不同類型的音樂就像不同語言。語言本身沒有高下,重要的是語言使用者「說什麼」以及「如何說」———前者是作曲家和演奏家所欲呈現的思想與情感,後者則是這些思想與情感的表達方式。對真正通透的藝術家而言,看的也只是「說什麼」和「如何說」。他們不會以古典、爵士、流行、民俗等類型來劃分音樂,能夠不帶偏見地直視核心,自然更不會認為音樂類型有高低之別。既是如此,他們能深入淺出,且無入而不自得。
晚宴主人就是最好的例子。拉貝克姊妹可以一面鑽研巴洛克古鋼琴奏法,一邊與爵士名家即興演出。她們將古典音樂的雙鋼琴與四手聯彈表現到史無前例的至高絕境,又可以熱情洋溢地擁抱當代創作與搖滾。齊瑪曼和柏林愛樂總監拉圖都是好友,但瑪丹娜也是她們疼愛的妹妹———就在這場晚宴前一周,「拉貝克城堡」才溫暖招待了這位超級天后。我不知道她們姊妹間聊些什麼,但若談到古典音樂,我一點都不意外。
另類搖滾團 顛覆想像
看著聽著他們的討論,我感到何其慚愧,卻沒學到功課:回倫敦後張懸邀我去聽她最愛的另類搖滾團「Elbow」演唱會,我發懶推辭,怎料舞台上竟是大型合唱團與電子樂器並用,編曲構思之豐富連管風琴都運用其中,既完全顛覆我對另類搖滾的想像,也才知道自己又錯過一次學習機會。
拉貝克姊妹三月底將來台演出,這一次我可不會再錯過。除了研究她們帶來的經典作品,更要跑去唱片行買張瑪丹娜的新專輯,問問她們怎麼說。
(作者為樂評家,現為倫敦國王學院博士生、大英圖書館愛迪生研究員)
【2009/02/24 聯合報】http://udn.com/ 
 新聞臉譜 (投下你對這則新聞的感覺)

少兒鋼琴教學與輔導-入門篇 (二)


鋼琴彈奏的手型
一.正確手型的根本概念與一般概念
蘇聯鋼琴家伊貢諾夫指出:幾乎認何一種手的姿勢都可以說的通,只要是這種姿勢合適,符合手的構造,符合音樂組成的高低起伏,更主要的是不要破壞動作的統一.
客觀上,鋼琴演奏中沒有某種固定不變的手型,每一個新的樂曲都會對手的彈奏姿勢產生變化的影響和要求.而不同的鋼琴家彈奏同一首樂曲時,手的姿勢也會是各式各樣的,所以這些又可以認為是正確的.
但是初學鋼琴的孩子,正處於在學習鋼琴演奏的基礎階段,我們要非常強調培養一種正確的基本手型.
因為,為適應鋼琴琴鍵的排列結構和彈奏技巧,需要人的手和手指具有一種有利於彈奏動作和彈奏力的運用與傳送正確的狀態.這種狀態要最符合人手的天然長勢和手指動作的生理機能.
我們把這種手的彈奏狀態叫作基本手型.所謂正確的手型,就是從特訂階段意義上講的一般概念,不是絕對的,一成不變的東西.
二.手型的基本要點
1.手指自然彎曲,同手掌一起構成一個半圓形,呈空握球狀.
2.指掌關節流通常稱第三關節)及所有手指關節都應突起,應避免和糾正最易出現的手指第一關節和第三關節塌陷呈凹狀.
3.手指應自然分開,原則上剛好一個指頭對準一個琴鍵.
4.整隻手(整個從前臂到手)應以水平為置正擺在琴鍵上,並應使手指擺正,與琴鍵排列平行,大指應放在琴鍵上面.
5.手指觸鑑的基本位置應取在白鑑與黑鑑距離的約1/2處,當觸按黑鑑時,整隻手應向黑鍵位置前挪.黑鑑應彈在前端位置.
三.不良手型的形成與糾正
不良手型主要表現再兩個主要方面:
1.指甲關節流通長稱第一關節)和指關節塌陷呈凹狀,這個問題的主要危害是影響指力的傳導,以至於不能穫得正確的發音,並會在將來影響手指快速的跑動.
2.由於弱指的軟弱使它們在站立或彈奏時會產生某些手指的多於動作和多於緊張.他可能表現為某些手指相互依靠,或某些手指伸直,捲曲等.這種問題導至的多餘動作或緊張會直接影響正常彈奏,造成彈奏的不均勻,僵直生硬和能量浪費.
原文出至---少兒鋼琴教學與輔導   但昭義著

少兒鋼琴教學與輔導-入門篇


...入門篇...
彈奏鋼琴的姿勢
一.甚麼是彈奏鋼琴的正確姿勢
彈奏鋼琴的正確姿勢要在自然,放鬆的基礎上取得座位,腳支點,手支點這三個 重力支點的平衡,協調,以求最終服務於手在彈奏時力量運用的準確和力度色彩變化的敏銳,有利於演奏技巧的發揮和藝術表現的自如.
而三個重力支點的平衡協調則同坐勢高度,座位與鋼琴的距離,手和腳的正確置放等密切相關,只有擺好這三個重力支點的關係,才能求得適應演奏需要的正確姿勢.
二.琴凳高度至關重要
琴凳的高度應以孩子坐上琴凳,雙手置於琴鍵時,肘部與琴面基本在一個平面上,自然下垂於身側的上臂與肘部形成略大於90度鈍角為宜,這種狀態下適宜完成單音,八度,合弦等各種技巧.
三.不可忽視踏腳凳
踏腳凳不宜過高,過高會造成重心後仰,不利於力量傳到指尖 .
踏腳凳適宜的高度是:在孩子坐穩將腳放上之後,以大腿根到膝蓋處略成坡狀下協為宜.
四.如何確定座位同鋼琴的最佳距離
讓孩子坐在琴凳,雙手放在琴鍵上 ,雙臂恰當的自然下垂於身體兩側 ,手臂上下兩部份能靈動作,又身體可做前後左右的自由動作為宜.
五.坐凳深淺要講究
坐凳不宜太深,會防礙腳的支稱作用,軀幹沒有雙腳的支稱,活動會失去穩定性,因而變得沒有把握.
坐得太深使身體自由傾向受阻,會防礙力量的傳送,造成緊張.
六.彈奏中的幾種不良姿勢
弓腰駝背.
端肩吊背.
絞腳繞腿.
僵硬直立.
家長應在孩子練習中,堅持培養正確彈奏姿勢的必要要求.
                                                                                                       原文出於--少兒鋼琴教學與輔導.但昭義 著


少兒鋼琴教學與輔導-學前篇

少兒鋼琴教學與輔導:如何造就下一個李雲迪

今天翻到之前買的一本書,
書名:少兒鋼琴教學與輔導
作者:但昭儀(李雲迪的老師)
全書分"學前篇" "入門篇""基礎篇"
Bonnie為大家整理了大綱介紹
....學前篇....
家長的輔導作用:
.做教師的助手
,五歲開始學琴的孩童,在課堂上能夠接受,領會和理解相當有限,許多要求都有賴於家長帶孩子的練習中去貫徹.
家長又應清醒地認識到,輔導的目的是培養孩子學會自己練習,而絕不應把這種引導變成替代.
.培養孩子良好的學習習慣和科學的練習方法
良好的學習習慣:bonnie自己認為家長對於學鋼琴的態度會深深影響孩子.有些家長會三不五時的請假,當然...孩子也會認為只要有事,鋼琴就先擺在一旁.也許作家長的您認為沒甚麼,但卻已在孩子心中烙印記號.
練習鋼琴就像練習跳舞一樣,需要每天拉筋,做伸展,如果停止太多天沒練習,那此刻的練習只是在助於恢復,而不是進步.
科學的練習方法:就是有規律,且有效率的方法練琴.練習鋼琴是可以制度化的(指練習方法),bonnie在課堂上會讓孩童瞭解練習方式,讓孩子輕鬆練習.
.培養和發展孩子對音樂的興趣
音樂環境由家長創造.讓孩子的生活中充滿音樂,聆聽CD,聽音樂家故事,教孩子歌唱,玩節奏遊戲...
.對練習進行具體指導
bonnie認為,在現在雙薪的家庭普及下,作家長的比較難已配合,不過家長盡量多瞭解孩子的學習狀況,老師的教學方式,以便孩子在家中做有效率的鋼琴練習.
鋼琴的學習預備
.學習鋼琴的目的和意義
鋼琴是所有樂器中唯一能以最輕鬆的姿勢坐著,以肩,臂,肘,腕最自然放鬆的狀態操作演奏的樂器,始兒童學習起來最少身體上的負擔和動作上的彆扭.廣義上講,學習鋼琴始十指指尖在觸鍵中得到不斷刺激,加之對手指精密動作的訓練,對大腦細胞的發育十分有益.
變化的觸鍵始手指敏銳
傾聽彈奏始耳朵聽覺靈敏
視譜彈奏鍛鍊了視覺反應,腦,手,眼,耳,腿腳的協調並用
多層次,複線條及各種技巧動作的訓練使得學習鋼琴對兒童智能的早期開發具有十分積極的意義.
二.怎樣確定孩子開始學琴的年齡
兒童發展心理學研究表明,兒童動作的發展是腦和神經中軀,神經,肌肉控制下進行的.
1.從上到下.即從頭得動作開始到軀幹,最後是腳的動作.
2.由近及遠.從身體中部開始,越接近軀幹的部位動作發展越早,遠離身體中心的肢端動作發展較遲,以上肢為例,動作從臂,肩開始,再發展到肘,腕,手,手指動作發展最晚.
3.由粗到細.或者由大到小.即從大肌肉到小肌肉,從大幅度的粗動作到小肌肉的精細動作.
三.讓孩子學會聆聽
音樂是聲音的藝術,又稱聽覺的藝術,音樂的存在正因為人類具有聽覺的感知,我們可以這麼說,讓音樂通過聽覺浸潤心靈,才可能使心靈發展創造性的音樂,這是學習音樂的正確途徑.
四.讓孩子學會唱歌
胸牙利著名鋼琴教育家柯達伊強調:不先歌唱就開始學樂器的兒童,一生中注定沒有音樂.
歌唱讓孩子以自然愉快和他們自己喜歡的方式接近音樂.歌唱中音的高低,長短,強弱,節奏,等音樂的基本要素和歌曲旋律的情緒,特性,都會使他們獲得音樂的感受和感覺.
五.讓孩子學會舞蹈
如果追朔到人類最古老的過去,音樂的最原始形態只是節奏,勞動時人们隨著某種統一節奏的操作,高興時人们隨著某種節奏做動作,也許,這就產生了最原始的舞蹈.舞蹈與節奏相依,而節奏是音樂的靈魂.
相信能歌善舞會給他們鋼琴學習和演奏帶來莫大好處.